Krajiny s najnižšou mierou primárneho ukončenia štúdia

Miera ukončenia základnej školy, označovaná aj ako miera primárneho ukončenia, je miera celkového počtu študentov, ktorí úspešne ukončia (dokončia) posledný ročník základnej školy v danej krajine v danom roku. Primárny stupeň ukončenia môžeme definovať ako počet absolventov základných škôl vydelený počtom detí, ktoré dosiahli vek ukončenia základnej školy.

Podobne aj hrubý podiel príjmu v poslednom ročníku základnej školy je definovaný ako celkový počet nových účastníkov v poslednom ročníku základnej školy bez ohľadu na ich vek, ktorý sa vzťahuje na celkový počet detí, ktoré dosiahli správny vek pre do poslednej platovej triedy. Počet nových účastníkov je definovaný ako celkový počet detí v poslednom ročníku základnej školy mínus počet opakovateľov. Celkovo to ponecháva pomer hrubého príjmu pre posledný ročník základnej školy ako počet detí v poslednom ročníku základnej školy mínus opakovače rozdelený na celkový počet detí, ktoré majú posledný vstupný vek základnej školy.

Význam absolventov základných škôl

Tieto dve miery, vyjadrené ako percento relevantných vekových skupín, sú dôležitými ukazovateľmi rozvoja vzdelávacích systémov v danej krajine. Sadzby nám tiež pomáhajú lepšie pochopiť sociálne faktory, ktoré brzdia alebo zvyšujú všeobecný blahobyt obyvateľstva. Tieto percentá sú vo všeobecnosti nižšie v rozvojových krajinách, ktoré čelia sociálno-ekonomickým bojom, ktoré obmedzujú financovanie vzdelávania a brzdia politiky vedúce k rozvoju pedagogiky.

Celosvetovo najhoršie kurzy na dokončenie základnej školy

Údaje Svetovej banky uvádzajú, že Južný Sudán má najnižšiu mieru ukončenia základnej školy na 37, 37%. Ak sa pozrieme bližšie na vzdelávanie Južného Sudánu, objavíme slabý systém, ktorý čelí mnohým výzvam. Vzdelávací systém je modelovaný podľa Sudánskej republiky s 8 stupňami základného vzdelávania, po ktorom nasledujú ďalšie 4 roky strednej školy, pričom oficiálnym jazykom akademickej komunikácie je angličtina. Kvôli sociálnym kontextom, ktoré sú pre krajinu vlastné, však miera negramotnosti je značne vysoká a veľké percento obyvateľov nemôže čítať ani písať. Samice sú obzvlášť náchylné na diskrimináciu, a teda Južný Sudán má len približne 1 zo 4 členov svojej školskej populácie a najnižšiu mieru gramotnosti žien na svete. Hoci vláda vyvinula úsilie na zlepšenie vzdelávacieho systému a zvýšenie účasti, mnohé deti zanechávajú školu čoskoro po nástupe do školy. Pokiaľ ide o vzdelávaciu infraštruktúru, Južný Sudán má nedostatok vzdelávacích priestorov a kvalifikovaných učiteľov, pričom finančné prostriedky určené na vzdelávanie sú veľmi nízke. Mnohé „školy“ sú tu vlastne vedené vonku, bez oficiálnej štruktúry, v ktorej by ich mohli ubytovať.

Čad pozorne sleduje Južný Sudán, pretože má jednu z najnižších mier ukončenia základnej školy, ktorá dosahuje len 38, 78%. Vzdelávací systém v krajine nadväzuje na francúzsky model so 6 rokmi základného vzdelávania, po ktorom nasleduje 7 rokov stredoškolského vzdelávania. V prípade Čadu aj ťažký sociálny kontext určuje vysokú mieru detí odchádzajúcich zo základnej školy po nástupe do školy a zlých podmienok vzdelávania.

Nízke úrovne základného vzdelania vedú k pomalému hospodárskemu rastu

Ďalšími krajinami s nízkou maturitou sú Stredoafrická republika (45, 35%), Etiópia (47, 25%), Mozambik (49, 25%) a Niger (49, 59%). Ďalšie relevantné údaje o krajinách, ktoré tvoria tento zoznam, jasne ukazujú, že nízka miera ukončenia základnej školy je často sútokom slabých vzdelávacích systémov v kombinácii s náročnými sociálnymi kontextmi, ktorým tieto krajiny čelia, vrátane problémov s etnickou a rodovou diskrimináciou a nízkymi sociálnymi hodnotami vzdelávania. Keďže tieto krajiny sa snažia rozvíjať svoje hospodárstva, zvýšená dostupnosť vzdelávania medzi všeobecnou populáciou bude čoraz viac obmedzujúcim faktorom pri dosahovaní ich ekonomického potenciálu.

Krajiny s najnižšou mierou primárneho ukončenia štúdia

  • Zobraziť informácie ako:
  • zoznam
  • graf
hodnosťNázov krajiny% príslušnej vekovej skupiny absolvujúcej základnú školu
1Južný Sudán37, 37%
2Chad38, 78%
3Stredoafrická republika45, 35%
4Etiópia47, 25%
5Mozambik49, 25%
6Niger49, 59%
7uganda54, 24%
8Angola54, 32%
9rovníková Guinea54, 79%
10Sudan56, 97%
11Mali58, 83%
12Libéria58, 83%
13Rwanda59, 34%
14Pobrežie Slonoviny60, 50%
15Džibutsko60, 64%
16Senegal60, 91%
17Guinea61, 96%
18Burkina Faso62, 75%
19Sýrska arabská republika63, 90%
20Guinea-Bissau63, 98%
21Irak66, 32%
22madagaskar68, 46%
23Burundi69, 98%
24Jemen, Rep.70, 12%
25Gambia, The70, 52%

Odporúčaná

Najlepšie mestá na návštevu v Európe
2019
Najsmrteľnejší človek-jesť Predators všetkých dôb
2019
Jordánsko rieka - unikátne miesta na Blízkom východe
2019