15 krajín s najmenšími podielmi ženských vysokoškolských profesorov

Zatiaľ čo ženy tvoria väčšinu vyučovacích, ošetrovateľských a neziskových pracovných miest na svete, často nie sú zastúpené na najvyšších úrovniach ani v týchto profesiách. Platí to najmä pre akademický priemysel, kde väčšina učiteľov základných a stredných škôl sú ženy. Keď však vzdelávanie dosiahne úroveň univerzít a vysokých škôl, v pozíciách sú čoraz viac zastúpení muži. Tento výskyt zachováva rodové rozdiely, ktoré sa nachádzajú v oblasti zamestnanosti, odmeňovania a vzdelávania na celom svete. Nižšie je uvedený zoznam krajín, v ktorých ženy tvoria najnižšie percento profesorov na úrovni univerzít a vysokých škôl.

Krajiny s najnižším percentom profesorov

Prvých 5 krajín na zozname sa nachádza v Afrike, hoci tento zoznam má celkovo 7 afrických národov. Päť z 15 z týchto krajín je na Blízkom východe. Podiel žien na pozíciách univerzitných fakúlt je odrazom ich miesta v spoločnosti. Aby sme dosiahli najvyššiu úroveň akademickej obce, musíme dosiahnuť vysokú úroveň vzdelávania. Pre mnohé ženy v týchto krajinách je vzdelávanie nedosiahnuteľné. Táto nerovnosť má svoje korene v kultúrnej viere.

Profeskyne v Afrike

Guinea má na vrchole zoznamu len 3% vysokoškolských profesorov. V krajine, kde sa len polovica dievčat zapisuje a chodí do školy a iba 65% z nich skutočne dokončuje základnú školu, toto číslo nie je také prekvapujúce. Zo všetkých profesorov vysokých škôl v Togu sú len 6% ženy. Tento národ je podobný Guineji v tom, že väčšina jej dievčat ani nedokončí základnú školu. Etiópia, Pobrežie Slonoviny a Ghana sú tiež v rámci 5 najnižších pozícií pre rodovú rovnosť v akademickej sfére. Etiópia zamestnáva iba 12% zamestnancov profesorky. Pobrežie Slonoviny má 15% zastúpenie žien a Ghana má 19% podiel žien ako profesorov. V týchto afrických krajinách je manželstvo usporiadané pre dievčatá vo veľmi mladom veku, najmä vo vidieckych oblastiach. Uprednostňujú sa chlapci navštevovať školu, pretože kultúrna viera je, že ženy by mali zostať doma a starať sa o domáce povinnosti. Tento rozdiel medzi mužmi a ženami sa prejavuje v rámci všetkých pracovných miest na týchto miestach. Keď mladé dievčatá nedokážu dosiahnuť základné vzdelanie, neprejdú na vyššiu úroveň akademickej obce.

Palestína a Haiti

Len 20% vysokoškolských profesorov na Haiti sú ženy a v Palestíne je to 23%. Hoci ženy v Palestíne dosiahli impozantné akademické úspechy, najmä v krajinách Blízkeho východu, ich úspechy v zamestnaní nezasahujú. Keďže ženy sa v tejto spoločnosti nepovažujú za rovnocenné, výhody dosiahnutia vyššieho vzdelávania sa na ne nevzťahujú. To platí aj pre zamestnanosť na univerzitnej úrovni.

Ďalšími krajinami s nízkym percentuálnym zastúpením profesoriek sú Mozambik (26%), Svätý Tomáš a Princov ostrov (28%), Irán (30%), Spojené arabské emiráty (32%), Malta (34%), Južná Kórea (35%). Tadžikistan (35%) a Omán (35%).

Zlepšenie účasti žien na vysokoškolských akademických zamestnancoch

Politiky a iniciatívy na podporu účasti dievčat v škole sú bez zásluh, ak nie sú ako ženy podporované v tom, aby pokračovali vo svojej účasti a uznali za svoje úspechy tým, že sú zamestnané na vyšších úrovniach akademickej obce. Bez žien v týchto vyšších akademických funkciách sú mladé dievčatá ponechané bez vzorov, aby si vzali na vedomie a motivovali svoje vlastné vzdelávacie úsilie. Záväzok k začleňovaniu žien musí pochádzať z vlády, univerzít a spoločnosti, aby sa prekonali kultúrne prekážky, ktoré ich v priebehu generácií zadržiavali.

15 krajín s najmenšími podielmi ženských vysokoškolských profesorov

hodnosťKrajina% žien medzi inštruktormi vysokých škôl
1Guinea3%
2Ísť6%
3Etiópia12%
4Pobrežie Slonoviny15%
5Ghana19%
6haiti20%
7Palestína23%
8Mozambik26%
9Svätý Tomáš a Princov ostrov28%
10Irán30%
11Spojené Arabské Emiráty32%
12Malta34%
13Južná Kórea35%
14Tadžikistan35%
15Omán35%